La struttura residenziale di risocializzazione

Il nostro titolo lo riassume:  La comunità è una via di mezzo, uno spazio/tempo relazionale ed esperienziale per una transizione tra il riconoscimento dei bisogni, il disagio più o meno grave dell’adolescente e il riconoscimento delle risorse e potenzialità evolutive.

La comunità per adolescenti e giovani adulti è un luogo in cui la difficile sfida sociale della convivenza è aggravata dalla naturale complessità dell’invecchiamento e dalle problematiche personali dei giovani che vi abitano. Lo comprendiamo ed esploriamo come un luogo di azione osservativa che cerca di integrare educazione e terapia.

Vediamo la comunità come un essere vivente, un nuovo modo di vivere le relazioni, un sistema aperto che delimita, divide e connette con il mondo sociale, cioè con le famiglie e le persone care dei giovani, i servizi pubblici, la cittadinanza. . La gestione del confine è un punto critico e fondamentale che incide non solo sul successo terapeutico della comunità e sul contenimento delle pulsioni dei giovani, ma anche sui processi in cura, sulle modalità osmotiche in atto nelle famiglie patologiche e condiziona le frequenti chiusure burocratiche del sistema di cura.

Le componenti interne ed esterne della rete si integrano “ognuna a suo modo”, dai giovani ai genitori, dai servizi di invio agli operatori, e diventano protagoniste del progetto con caratteristiche soggettive diverse. La rete curante (clinica sociale) comprende sia i responsabili clinici della comunità sia i servizi territoriali di invio: il fatto che i servizi pubblici siano invitati ad incontri periodici in comunità è parte integrante delle modalità di intervento delle comunità accreditate e si applica come requisito essenziale per il trattamento. La comunità è quindi un microsistema complesso in continuo movimento, come l’adolescenza, e si compone di sottosistemi che si relazionano tra loro e si inseriscono nel macrosistema sociale: l’intervento nella comunità comprende quindi sia la relazione che il rapporto tra me e il gruppo e quello del rapporto tra comunità e società.

In questo “ambiente relazionale” si cerca prima di tutto di creare le condizioni che permettano a ciascun adolescente di fiorire e fare esperienze di vita “sufficientemente sane”, ma anche di accettare i propri bisogni primari e le proprie sofferenze traumatiche: ciò significa essere presenti nelle crisi, negli episodi di violenza, noia e attraversare i confini e lottare per  percorrere insieme il difficile cammino che può portare l’ospite ad una maggiore fiducia in sè stesso e ad un’autonomia duraturamente soddisfacente.

La durata del soggiorno è un concetto chiave; Gli ospiti adolescenti arrivano, si incontrano per caso e poi si separano. Ci sembra importante rendere chiara agli specializzandi, alle famiglie e ai medici di riferimento, fin dal loro ingresso, la natura provvisoria di questa esperienza: questo può facilitare ai giovani lo svolgimento del compito, a volte difficile, di poter vivere in comunità.

Infatti, l’allontanamento dal sistema familiare di un giovane è all’origine di intensi sentimenti di angoscia e di forte ansia da separazione. Questo ci fa capire quanto sia delicato il momento dell’ingresso in comunità terapeutica, che richiede un’attenzione particolare.

La comunità è spesso immaginata nelle fantasie degli adolescenti, dei loro genitori e della società come un luogo per “pazzi” o “criminali” e quindi come una realtà non adatta a nessuno di loro. I commenti dei giovani, soprattutto durante il primo periodo di inserimento nella comunità terapeutica, sono: “Qui ci sono le regole del carcere: è uno schifo, non puoi farci niente”. Oppure, al contrario, i residenti si aspettano che la comunità o la famiglia di accoglienza sia “un hotel a cinque stelle” dove tutto è possibile e si può essere “serviti e adorati”. Gli operatori sono di volta in volta dotati proiettivamente della funzione di “guardiani” o “camerieri”, con una pressione costante che rende molto difficile il mantenimento del proprio ruolo professionale. In questa prospettiva, la comunità ha la funzione fondamentale di essere un contenitore, un luogo dove le azioni disturbate e turbolente dei clienti si scontrano e incontrano gli interventi educativi e terapeutici.

Lo scambio tra l’interno e l’esterno della comunità terapeutica è un tema molto discusso negli incontri della comunità terapeutica e tutto il personale è coinvolto nel facilitare un processo di interazione tra queste due dimensioni. Oggi si può generalmente ritenere che il contributo della società sia molto utile per la comunità terapeutica e per i suoi clienti, che traggono grande beneficio dallo scambio con il territorio. Riteniamo inoltre che, in prospettiva, i valori della comunità terapeutica possano essere influenzati anche dall’esterno, poiché la comunità è un luogo dove si “allenano” l’osservanza delle regole di convivenza e la democrazia dei ruoli, degli affetti e degli attaccamenti.

Come si vive la casa che accoglie la comunità è un altro oggetto di costante riflessione. Nel modo in cui ci rapportiamo alla casa cerchiamo di integrare gli aspetti artistici, poetici ed estetici con la visione terapeutica e l’azione pedagogica. La casa in cui vive la comunità, infatti, è intesa come corpo collettivo da curare, grande laboratorio e contenitore della comunità. Gli adolescenti in genere portano il loro caos interno e la loro storia turbolenta nella comunità e di conseguenza non sono interessati o hanno familiarità con le pulizie. Il nostro team cerca poi di favorire la loro capacità di relazionarsi con la casa: tenere in ordine gli spazi domestici, personali e condivisi. Naturalmente, in quanto tipo di ordine tollerabile per un adolescente, questo si riferisce a quello che potremmo definire un ordine abbastanza disordinato o giovanile.

Anche il modo in cui gli adulti vivono in casa è un aspetto fondamentale che può innescare un processo di imitazione da cui può svilupparsi gradualmente un senso di appartenenza e rispetto per la comunità di appartenenza. Un processo di empowerment può essere avviato solo dopo una fase iniziale di legame e di sviluppo della fiducia.

“Il livello di responsabilità da attribuire ai clienti deve essere compatibile con le loro capacità”. Di solito questo viene fatto nell’ultima fase di permanenza nella struttura, dove si lascia spazio all’autogestione più ampia possibile, in modo che gli adolescenti possano sperimentare e rivedere il livello di autonomia raggiunto.

Il limite di tolleranza della frustrazione e della soddisfazione è all’ordine del giorno nella comunità per adolescenti: l’educazione a tollerare che non si può avere tutto ciò che si desidera, né lo si può avere immediatamente, ma allo stesso tempo si può avere qualcosa in determinate circostanze condizioni e negoziazioni, è considerato uno degli obiettivi fondamentali nell’educazione e nel trattamento degli adolescenti.